總是如此，我在國小學習的終點站與你們道別，然後再發車迎接新的一批學習旅客。
一直如此，我只會在不會再見面的前夕，才與各位在課堂的下課時，鞠躬互道再見。
應該如此，是你們跟我說再見，而不是我跟你們說再見。
但是，計劃永遠趕不上變化。
記性超好的同們學應該記得，我在修業式那天發了下課敬禮的口令。
是的，身為螺青98年乙班列車車長的我要提早下車了！
這一年的教學歷練讓我改變許多，也讓我有所成長。感謝所有學生與家長不吝指教，從各位身上我汲取不少經驗與知識，對日後工作或生活，相信都有一定的助益，教學相長的真意不就是這樣嗎？
這一年，我可以大聲的說，我認真工作，我用心教學。但是卻一直有一個聲音埋藏內心深處；我很累！
認真用心是本來就需要有的工作態度，不需贅述。為什麼我會累呢？
教育不是只有學校單向努力就可以達成，它還需要家庭與環境的配合。試想，學生留在學校時間多，還是家裡？與父母互動時間多還是老師？當學校時間有限，老師能力有限，請家長協助時，視若無睹的態度能對學生有矯正督促的效果？如果班上只有一、兩位，我可以接受，也還承擔的起。但是，你知道嗎，實際上五隻手指頭可能還不夠計數。影響的不只是當事人，為了督促這群自主性較低的學生，勢必會剝奪我對正常表現學生的關照時間，這樣合理嗎？
學生的潛能無限，只是需要適度的逼迫。在學生能力的識別上，我的判斷眼光應該不會失誤太多，再不然，我也會根據回饋表現修正。所以家長應該相信老師的『專業能力』，雖然現今的局勢，它已經被踐踏的毫無專業可言。
課堂上，我曾以大理石階梯與石獅以及背負十字架的故事來期勉學生：現在的努力是為日後的成功奠基。就如同五上接班時，親師連絡單上所言，現在是打地基的階段。經濟不景氣眾所皆知，班上家長工作經濟狀況，我大抵了解。但是這不是你忽視子女學習的藉口，除非你想要讓他們走你現在辛苦走的路，甚至比你更不理想？
讀書不是萬能，我承認。讀好書不保證就好有前途，我也同意。但是要有好的未來，不讀書，會走的比別人辛苦，甚至不可能達成，你同意嗎？國小階段只是智識啟發的開端，如果這一點點壓力就承受不起，日後的求學階段如何面對。再換個角度想；把先備經驗建立穩固，日後的學習不就像倒吃甘蔗般？
我對學生有太多期許，並不是高估，而是教學經驗累積的判斷。有那一顆璀燦的鑽石在被發掘的瞬間就是這樣耀眼燦爛？如果你不認同我的教學理念，現在我的離開將是一個契機，但是不變的是請持續保持對子女的關照。
回想這一年的教學，我承認是失敗的！因為它達不到我的預設標準。易受個別差異影響的課業表現暫且不談，光就生活常規來說，班上的基本班訓：『誠實、盡力』就難以落實，遑論下學期的重點要求：『迅速、確實』。其實品行的養成與要求是我努力的目標，做人端正，知識的汲取自然伴隨而來，而偏差的認知若加上知識的汲取，那會是一個恐怖的災難。
感謝各位同學與家長在過去一年的協助，嚴格來說，我並沒有離開這30位小朋友，而是我要照顧的學生更多了，如果有需要我幫忙處，我還是很樂意能為大家服務。
謝謝大家的愛護與支持，請將這份心意，持續傳遞給未來的列車長─000老師。
五年乙班導師
xxx敬啟
2010.07.29
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